2023年2月20日至3月13日，2021级工业设计学生们完成了一节生动有趣又富有意义的设计实践课程——设计表达C。本次课程共分为两部分实验内容，它们分别是：产品结构认知与速写；一物多材。在实验教师朱黎明、张赫晨、马雨萌、李擎炜的带领下，同学们通过不同的实验深入了解了工业产品的内部结构形态和不同材料在设计作品中的语意体现。

实验一 产品结构认知与速写

实验一分为两个部分，分别是产品拆解实验和局部结构速写。

在产品拆解实验中，同学们自行选择了想要进行拆卸分析的物件，并在拆卸之后对其各部分的材料选用，制作加工工艺，连接方式进行了研究。并依据可持续发展理念，对该物件的产品的绿色环保性也进行了阐述。

 在局部结构速写过程中，同学们通过拆卸榨汁机，对其结构进行了深入的了解。并在此基础上，运用设计表达A手绘部分的知识和假期打卡的积累，对榨汁机的结构进行了速写表达。

产品拆解实验：

余春阳

材料的物理化学性质、加工方式、经济性、可持续性以及带给用户视觉、触觉、听觉甚至味觉、嗅觉上的感受都是设计师应该综合考虑的。

除去产品的功能和造型，从材料切入能带给我们不一样的视角，带来更多的创新。这门课程只是入门，要学习的东西还有很多。

尹祎晗

在本次产品结构认知实验中，我完整地拆解了一个随行杯并深入了解了其构造和材料的相关知识。在提高了专业素养的同时也让我对材料的运用有了新的见解，我会将这份珍贵的经验运用到未来的设计作品上，继续我的设计学习之旅。

刘皓月

产品拆解与结构分析的实验，使我对产品的了解不再停留于表面，能够静下心来去分析产品的材料 制作工艺流程，也明白了材料的选择与产品的功能特点之间的紧密联系。也希望在今后的学习乃至工作中，可以丰富自己的知识储备，将知识应用到产品设计中。

在结构局部速写部分，

吴语晴

在刚刚开始产品结构速写的实验时，看着老师带来的榨汁机无从下手，只能进行不断地观察，通过不同角度的草稿来寻找最佳绘制视角。四张草图完成后，老师耐心指出某些线条存在的问题，于是在第五张图的绘制过程中，秉承着“精益求精”的态度，注意改变视线与纸面的距离和角度以确保线条方向准确。感谢老师的指导，感谢自己的坚持，使得我最终能够得出满意的作品。

王佳一

料理机是生活中常见的小家电，但是它如何架构、如何工作，却是我们很少注意到的。通过对拆解范例的临摹、对产品结构的观察与复现，我了解到了如何通过手绘去表现一款产品，这也为我未来的设计打下了基础。

陈诗语

这次的实验是拆解分析榨汁机的结构，这就要求我们对榨汁机结构仔细观察、对装配关系精确把握以及对产品透视一致统一。另外，手绘的过程中脑海里需清晰呈现最终拆解效果，依据对实物的观察和合理的想象推理，同时把握部件的大小比例。

实验二部分：一物多材实验

一物多材实验要求同学们用不同的材料制作同一产品，旨在让同学们加深对于不同材料的特性的理解。实验过程中，同学们在老师们的悉心指导下，认真挑选材料，了解不同材料的加工方式，为接下来的产品设计选择材料的重要环节打下了坚实的基础。

王佳一

为我的作品确定一个关键词，那一定是遗憾。遗憾由于时间原因，四个草图最终只实现了三个；遗憾由于陶瓷烧制的困难性，最终呈现的作品不甚完美。遗憾总这样亦步亦趋，充斥着我十四年的求学时光；遗憾也总这样承载着，那些过去想说给未来的畅想。看着作品本身或许很难讲出“满意”的字眼，但对于我自己，那个穿过无数崩溃与放弃的念头而走到现在的自己，我想给她“满意”作为回答。

陈诗语

一物多材这个实验，我针对同一果篮设计，尝试了多种材料并实现了构思，发觉选材不同各有利弊，要求我在设计过程中综合考量；同时，我尝试了竹和藤的编织，这种更偏向于纯手工艺的加工制作让我体验到了手工制作的不易，需要极大的耐心和细心程度。

张宇星

这一次的实验时间更为紧张，从构思选材到加工成形，虽然最终的结果不尽如人意，但是尽力的结果。奇妙的是，当它们摆在我面前的时候，我的脑海里就冒出了“乡野村夫”“河姆渡遗风”两个奇奇怪怪的名字。这一次尝试了更多的材料，更多的加工方式，受益匪浅，但愿下一次的实验不会再时常退而求其次了。

陈雪懿

我在选择制作零食盒的材料主要会考虑到美观的同时是否具备实用性，美与用兼得的状态，很高兴也很幸运最后制作的结果是我所想的，使用上也没什么问题，我现在以我的能力制作的零食盒在日常生活中已经能合理的运用，可能做到不是很完美但下次我会做得更好。

设计表达C这门课程，用三周的时间，为我们建立了工业设计专业所必需的材料与结构的知识框架，巩固了在设计表达A中学习的手绘能力，并进一步加深了同学们对于工业设计专业的学习方法和知识架构的理解。希望2021级工业设计的同学们可以在将来的学习中继续加油努力。

｜文稿：贺杨晨 

｜摄影：2021级工业设计同学

｜排版：王茗杨

｜审稿：张赫晨 杨君宇