——记17级产品形态设计基础课之《铁丝韵律》作业点评

    在第一堂《产品形态设计基础课》上，张赫晨老师向同学们讲述了形态的六大基本元素中的点、线、面，并就线在设计中的应用布置了一项别开生面的课堂练习——《铁丝韵律》。即每位同学选择一段30秒以内的音乐，给这段音乐赋予2个关键词写在一张纸上；根据课堂所讲的线的形态来进行塑造，创作能够表达音乐的形态；个人作品制作完成后，6个同学一组，小组内部播放音乐，匹配音乐与关键词，由设计者记录相应匹配度。

         课堂上的交流合作完成后，同学们自己制作视频去表达自己的作品与音乐之间的关系与心得体会。赵天娇老师在观看过每一个同学的作品之后进行了分类总结，在第二堂课伊始进行了简洁凝练的作业点评。赵老师提到“作业的呈现是一个关于作品造型、视频效果、主题创意等各方面的综合展示，不同的人有不同的形态表达方式。”接下来，赵老师就所划分的四类作业进行了分别点评。

首先是根据音乐节奏直接进行形态表达的作品：...设计者用铁丝的螺旋缠绕或直线拉伸来直观的表现节奏快慢，同时添加随音乐而摇晃的视频效果，给人带来视听觉上的双重冲击，极富表现力。

第二类是由音乐节奏提取出常用符号来进行形态表达：设计者将蓝色铁丝塑造成一个“鲸”的形象，用曲线优美来表达自由温柔的音乐感受，视频中鲸的动画与铁丝作品相辅相成，让观看者不由自主的走进歌曲，走进一个自由而纯净的音乐世界。

第三类是一通过场景重现来进行形态表达为特征的作品：两位设计者根据自己对歌曲表达情感的理解设计出相对应的一种产品形态——光球、烟斗，让观看者置身于视频中营造的或悠扬恬静或阴郁起伏的氛围，将音乐与作品主题紧密相连，更具有切合度。

第四类作品是将音乐节奏进行抽象提取来进行形态表达的：设计者创意性的通过定格动画的方式将铁丝作品呈现在视频中，像是讲述了一个完整的音乐故事。

设计者通过控制拍摄角度来表现铁丝螺旋盘绕的形态，抽象化的表达了芭蕾舞者旋转跳跃的优雅姿态，借以表达歌曲悠扬轻快的风格。

    本次《铁丝韵律》作业加深了同学们对于形态表达的基本要素——线的理解，在作业点评中，也学习到了用视频去表达作品、心得的技巧方法。从一堂小小的点评课中领悟设计之美，从一件简单的作品中悟设计之道，从课堂到课外，从知识的武装到实践的体会，既培养了同学们的设计思维，又提高了学科兴趣，这堂课可谓益处良多！

编辑 | 李雨函

审稿 | 马雨萌